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推进教育公平别忘尊重教师

发布时间:2020-03-04 03:14:18 阅读: 来源:热流道厂家

淡化教师校籍,促成各类教师资源在不同学校之间的持续流动,对缩小名校与薄弱学校之间的教育水平落差,达成教育均衡,无疑会有长效、根本的改善。

武汉市淡化教师“校籍”身份,规定中小学教师在同一学校任教满6年,就要在区内各学校间“轮岗”流动,希望以这样的办法,改变上好学校难和择校风。

以硬性的制度对教师的流动作出规定,已有一些地区做过类似的尝试,并产生了积极的效果。如今作为省会的武汉迈出这一步,相信在改变当地教育资源分布不均衡现象方面,影响不会小。

我国不少学校、地区教育水平的持续薄弱、落后,与教育投入长期不足导致的积贫积弱大脱毛的最好方法大相关。但教育的管理者、从业者是否有“均衡发展”的理念和思维,也十分重要。过去这些年,教育的问题更多出在有限投入被短视地集中分配南京白癜风专科医院于少数“标志性工程”“名校”上,因对照鲜明而更激起人们的强烈敏感和重庆哪家整形医院好情绪化。

武汉教师“轮岗”制,抓住了破解愈演愈烈“择校风”、改变延续多年的“不均衡”现状的一条重要线索。家长们追逐名校,并非“贪慕虚名”,不为名校校舍多漂亮、设施多先进,恰因为名校集中了名师,可以将孩子培养得比在普通学校及薄弱学校成绩更好、在成长和成才竞争中更占优势。而淡化教师校籍,促成各类教师资源在不同学校之间的持续流动,对缩小名校与薄弱学校之间的教育水平落差,达成教育均衡,无疑会有长效、根本的改善。

然而,好制度更需要考虑周详,才可能长沈阳哪里能治白癜风期实行,落到实处,而不致沦为走形式、念歪经。仍以教师“轮岗”制改革为例。目前我国的中小学教师虽由教育部门管理和提供教学、专业指导,却多数是与学校形成聘用关系的。管理部门对教师流动作出硬性规定,是否合理合法,尚待商榷或完善。每所学校自有其风气、特色、办学追求,教师也自有其选择权利、个人兴趣、家庭因素和专业发展等权益需要考量。如果不能在整个制度中加以足够考虑,将对学校办学主体、教师个人权利的尊重放在重要位置加以综合考虑,两者皆会有“被参与”感,消极敷衍而非积极主动,最终影响到改革的落实。

在一个问题千头万绪、相互紧密纠缠如一团乱麻的时代,社会领域改革很难再单边突进、“一招鲜”让所有人叫好。改变教育等社会资源分布的不均衡状况,非一日之功。任何制度设计,一定要学会多方利益间的均衡妥协、弹钢琴,而不能靠讲觉悟、搞运动。惟有这样,才能走得长远、可持续,不致三天两头“推陈出新”。

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